ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ

ГЛАВА З

«ОН Стукнул МЕНЯ ПЕРВЫМ!»

Основная неувязка в отношении деток — как воспитать их, не сломав при всем этом. Вы желаете вырастить собственного малыша таким обра­зом, что вам не надо будет держать под контролем его, так, что он всегда будет обладать собой, проявлять самообладание. От этого за­висит его благосостояние ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ, его здоровье, его душевное равновесие.

Вы желаете вырастить собственного малыша таким макаром, что вам не надо будет держать под контролем его, так, что он всегда будет обладать собой (дословно: он будет в полном обладании самого себя всегда).

Детки — не собаки. Их нельзя воспитывать так, как тренируют собак. Они ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ также не поддаются укрощению. Они — и не смотрите на это через пальцы — мужчины и дамы. Ребенок — не особенная порода животного, которого можно распознать на расстоянии. Ребе­нок — это мужик либо дама, которые еще не достигнули полного развития.

Все законы, которые применимы к поведению парней либо дам, применимы к ребенку

Л.Рон Хаббард ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ, САЕНТОЛОГИЯ: Новый Взор на Жизнь).

Мальчишки задирали и бранили друг дружку целый денек. Ничто не могло вразумить их. (Это было до того, как я применила систему школьной доски и до того, как я стала учить их Саентологии). Я кричала, разводила их в различные комнаты, грозила ужасными кара­ми. Я была ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ измучена и удручена1. Они же были как и раньше одер­жимы бесом и полны сил для новых перебранок.

Я стояла на кухне и обдумывала, какое наказание меня ожидает за двойное убийство, когда крохотная искра разума мелькнула в тем­ноте. Пусть они конфронтируют2 друг дружку. Я знала, они не ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ могут делать это. На данный момент сталкивались два банка. Два магнитофона игрались один против другого, а тетаны просто-напросто ушли.

\1 Удручить - очень огорчить, привести в угнетенное состояние.

2 Конфрон тировать - просто глядеть на что-то, не пытаясь уйти либо избежать. Конфронт — это способность принимать что-то без неудобств, не ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ ёрзая и не избегая. Просто глядеть на что-то, не пытаясь делать больше ничего.\

Я схватила два стула и усадила мальчишек лицом друг к другу. «Пол, ты сидишь тут. Ли — тут. Я желаю, чтоб вы посиживали и смотрели друг на друга. Вы не должны двигаться и говорить. Когда вы начнете, я ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ поставлю будильник на 5 минут. Отлично? На­чали».

Естественно, они сопротивлялись. Они умоляли хоть чего-нибудть сделать, но только не глядеть друг на друга. В то время Ли было меньше 4 лет, Полу — 9. Пол спорил, а Ли старался сползти со сту­ла Я удержала его, но он чуть ли не ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ перевернул стул. В конце концов я одолела (просто я была больше) и они сели на стулья. Они извива­лись, ерзали, протестовали и достаточно звучно орали. Тогда я ос­тановила их и, игнорируя протесты, начала опять. Я снова поставила будильник на 5 минут.

Они отсидели 5 минут, это было лучше, чем если б ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ они вообщем не делали этого, и я их отпустила.

Я упала на стул и задумалась, не отвратят ли их мои дейст­вия от Саентологии. Упражнение, которому я их научила, — одно из главных тренировочных упражнений (обычно их именуют ТУ ), которые употребляются на упражнениях в Саентологии. Это упражнение именуется ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ ТУО2 и употребляется, чтоб посодействовать человеку научиться посиживать комфортно на стуле и конфронтировать (глядеть в лицо друго­му человеку) другого человека без негативных чувств и затруд­нений.

\1 ТУ- тренировочные упражнения которые обычно употребляют в Саентологическиx организациях для улучшения возможностей студентов

27УО — тренировочное упражнение номер 0. В этом упражнении студентов требуют посиживать ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ на сту­ле и глядеть на друг дружку и больше ничего не делать в течении некого времени(заблаговременно обозначенного и обычно маленького), расстояние меж студентами на этом упражнении I метр. Выяснятся, что это не просто и что у студента начинаются различные реакции на это упражнение, мешающие ему воспри­нимать ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ другого человека, такие как: неудобства, хохот, возникают чувства в теле либо рисунки перед очами, время от времени у студентов багровеют глаза либо даже начинают идти слезы. В случае если студент не может посиживать и просто глядеть на другого, а проявляет какие-то из этих реакций, ему объявляется "Флапк!(с англ ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ. Ошибка)" и указывается за что, после этого сходу продолжают это упражнение и эта исчезает. Конечная цель этого упражнения, это человек, способный просто и с комфортом принимать окружение.\

Назло собственной неуверенности, я решила продолжать использовать этот способ, чтоб поглядеть, как он работает. В конце концов, я решила, что ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ хоть какой вид четкого и прогнозируемого управления луч­ше, чем ничего. К тому же, это было что-то, чем я могла воспользо­ваться, чтоб предупредить их вредные деяния друг против друга. Позже я поклялась, что буду делать это с большей любовью и поболее целеустремленно. Этим я могла им посодействовать. Также я ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ сообразила, что необходимо обучить их тому, что упражнения для их быстрее помощь, чем наказание. С этого денька, фраза «О'кей, мальчишки. На стулья»-стала обычным призывом. Я научилась не ожидать, пока они начнут драться, я призывала их к порядку при мельчайшей размолвке.

Естественно, были протесты. Время от времени они даже ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ дрались за стул. Я не спорила с ними. Я отторгала хоть какой другой ответ, не считая быст­рого согласия и добавляла 5 минут ко времени. До того, как они научились отлично делать упражнение, они время от времени мучились (на стульях) по 30-35 минут.

Были деньки, когда я была ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ готова все кинуть. Может быть, это нико­гда не сработает. Позже в один красивый денек я сообразила, что сиде­ния на стуле стали наименее частыми (к тому времени я уже применила систему школьной доски, чтоб выявить личные наруше­ния). Дом становился полностью мирным местом.

Я использовала 2 программки (стулья и доску ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ), чтоб навести порядок. В то же время, я начала давать мальчишкам больше сведений о людском разуме. Они исследовали, что ТУ нужны, чтоб посодействовать им контролировать собственные банки и научиться вправду разговаривать вместе.

Я никогда не поддавалась на такие заявления, как «Он 1-ый начал это» либо «Я ничего не делал ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ». Совместно с другими принципами, я научила их, что для драки всегда необходимы двое. Одному человеку нереально драться. Они очень нередко приглашали меня быть арбит­ром в их спорах; но я никогда не попадалась в ловушку. Когда «не­винная жертва» приходила и пробовала уверить меня, что он не был виноватым, я ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ всегда спрашивала: « Что ты сделал, чтоб позволить себя втянуть в эти проблемы?» либо « Что ты сделал, чтоб пре­дотвратить это?»

Ответ всегда был схож.

Потому, когда меж ними происходила ссора, они всегда са­дились на стулья вкупе. Равномерно они научились, что драки все­гда может быть избежать (это ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ они употребляют в ситуациях вне дома).

Скоро они стали принимать все в большей и большей степени ответствен-ости за свои собственные деяния. Умопомрачительно, но они не нена­видели меня после всего этого. Они сообразили цель стульев.

В один прекрасный момент я побежала в бакалею, оставив мальчишек одних. Ко­гда я ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ возвратилась, они посиживали на стульях; на часах оставалось 2 мину­ты Я ничего не произнесла. Когда звонок зазвенел, они вскочили, вы­ключили будильник и оба — сразу! — побежали играть. Я никогда не спрашивала их, что привело к таковой самодисциплине. Они предприняли верное действие. Вот что имеет значение.

Любопытно, что многим ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ детям нравится делать ТУ. Многие учавствуют в курсах общения для деток в наших организа­циях и центрах. Я нередко лицезрела мальчишек и девченок, обучающихся ТУ. Обычно детки находят их увлекательными и гордятся, что выпол­няют их отлично.

В один прекрасный момент в воскресенье к нам пришел школьный друг Пола, Дэ ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ­вид. У Пола и Ли появилась ссора из-за пустяков и я произнесла: «На стулья, мальчики».

Когда они окончили, я услышала, как Дэвид спросил Пола: «Это означает, что ты должен посиживать и просто глядеть на собственного бра­та? Черт. Это уничтожило бы меня».

Пол уверил его, что все ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ не так жутко. Он продолжил объ­яснять принцип этого упражнения.

Спустя несколько недель мы заехали за Дэвидом, чтоб забрать его к нам домой. Я посиживала за рулем и услышала, как Дэвид спросил Пола, продолжают ли все они еще посиживать на стульях, и Пол ответил: «О, да. Когда нам это необходимо».

«Знаете ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ, я сказал собственной мамы об этом; но она ничего не предприняла». Дэвид вздохнул и вдумчиво добавил: «Она только орет на нас».

Через много лет мы увидели дополнительные выгоды от ТУ. Когда Пол выступал перед классом, его хвалили учителя за прекрас­ное самообладание. Многие малыши очень нервничают, когда им при ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ­ходится выступать впервой. Они суют руки в кармашки, вытас­кивают их, суетятся, волнуются и беспокоятся. Пол выступал хлад­нокровно и просто себя контролировал.

Когда у ребят стало отлично получаться ТУ 0 , я позволила им делать другие упражнения и время от времени сама работала с ними. К тому времени мы ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ переехали в Великобританию, где я продолжала обучение, и ре­бята тоже были готовы начать официальное обучение (Ли с детками и Пол со взрослыми).

Нам недолго требовалась схожая дисциплина, но время от времени, ради нового друга, мальчишки вспоминали — со хохотом, о часах, проведенных «на стульях».

Самое принципиальное признание, которое ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ я получила от собственных дисциплинарных усилий, пришло от Пола через пару лет.

Мы ехали в машине и он говорил о школе. Он произнес, что многие ученики не сделали домашнее задание. Он упомянул об одной девице, которая спросила его, смотрел ли он телешоу вчера вечерком. Он ответил: «Нет. Нам не ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ разрешают глядеть телек в| деньки, когда мы ходим в школу».

Женщина воскрикнула: «О, как вы это терпите? Моя семья погибла бы без телека. Мы смотрим его каждый вечер».

Пол увидел саркастически, что это было разумеется по тому, как эта женщина написала контрольную работу. «Ей необходимо больше дисциплины. Я думаю ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ, многие люди просто не знают, как дисциплинировать собственных детей».

Спустя пару минут он изумил меня, сказав: «Знаешь, мам, ты предоставляешь нам еще больше свободы, чем дают своим детям многие родители».

Я ощутила облегчение и волнение. Он сам сообразил разницу меж дисциплиной и наказанием и разницу меж свободой и ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ необузданным потаканием.

Это воспоминание о проницательности одиннадцатилетнего малыша я не променяла бы даже на норковую шубу и Ягуар. Это был 1-ый из многих огромных фурроров.

ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ

Человек мертв так, как он не может разговаривать. Он живой так, как он может разговаривать. Л. Рон Хаббард, Дианетика 5\

Установление дисциплины в семье нереально без ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ неплохого общения. Ребенок должен осознавать, что вы делаете.

После определения реактивного поведения и развития способов резвого управления им мне не надо было длительно дискуссировать нехорошее поведение. Мы использовали наше общение, чтоб гласит о более конструктивных предметах и устанавливать более развеселую атмосферу в доме. Заместо того, чтоб читать нудные лекции ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ о том, как необходимо относиться к людям, я могла проводить время с детками читая либо разговаривая о вещах, которые были нам увлекательны.

Организация высококачественного общения с ребенком нужна потому что, желаете вы этого либо нет, это база всего работающего в отношении малыша.

Естественно, после темного денька за ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ стиральной доской многие из нас будут мыслить о том, что осталось сделать еще 99 дел, а не о доверительной беседе с 3-х летним малышом. Все же, чтоб у вас не появились трудности (случаем либо по наивности), лучше заняться этим. Настоящее общение — наилучший инструмент, чтоб избежать угроз при воспитании малыша.

Как ребенок ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ родится, необходимо открыто и нередко говорить с ним. Когда он родится, найдите время представить его самого для себя. Также познакомьте его со всей семьей и его окружением. Этот совет может смотреться абсурдно, но поторопитесь выполнить его.

/ Общение: Обоюдный обмен мыслями через расстояние с намерением, чтоб идея была точно и вполне ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ воспроизведена слушающим и доказательством слушающего, что говорящий услышан и понят.\

Я побеседовала так с Ли через несколько часов после его рождения. Я произнесла ему кто он, как его зовут, где он находится и посвя­тила в некие планы на наиблежайшее будущее. Когда я заговорила, он успокоился и затих ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ. В течение всего нашего пребывания в род­доме, многие медсестры отмечали, что Ли был единственный ребе­нок в детском отделении, который не начинал выть во все легкие за час до кормления. Когда за ним приходили, он всегда лежал уже пробудившийся, но никогда не рыдал.

Итак, если вы не сможете ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ поверить в то, что даже очень малень­кий ребенок соображает вас, почаще напоминайте для себя, что вы держите в руках не нашпигованного индюка из мясного магазина. Он — ду­ховное существо в этом теле и каждое существо хочет общения.

Обращайтесь к ребенку ясным, великодушным языком. Естественно, должно быть время для игры ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ и всяческой чепухи, агуканий и другой тарабарщины, но постарайтесь не перевоплотиться в попугая.

Детки, у каких много общения, более довольны и они обучаются гласить резвее и лучше.

Когда ребенок начинает задавать вопросы (этого нельзя избе­жать, он желает знать), отвечайте ему от всей души. Не будьте ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ неясным либо смышленым за его счет.

Много слов можно сказать об общении, потому что оно пронизыва­ет все нюансы в воспитании малыша, но я желаю выделить одну грань из всего произнесенного.

\Одитинг — это действие одитора, задающего вопросы челове­ку, именуемому «преклир». Чтоб облегчить одитинг, Рон Хаббард ввел «Цикл общения в ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ одитинге». Этот цикл общения, очень про­стой и четкий, в большой мере отвечает за феноменальные резуль­таты, которых мы достигаем в одитинге. Невзирая на серьезное со­блюдение правил в этом цикле общения, он может применяться в большинстве светских дискуссий; используйте его как проводник, который поможет многим из нас установить ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ гладкие, ровненькие отно­шения с другими людьми.\

Изумительные результаты достигаются при использовании хо­рошего цикла общения.

Практически только Саентология учит цивилизованному общению, которое употребляется сейчас на этой планетке.

\Благородный: Высоконравственный, добросовестный и открытый.\

\Одитор - Человек который обучен проводить Дианетические либо Систологические процессы. Цивилизация: I. Определённая ступень развития общества, его вещественный и ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ духовный мир. 2. Современная глобальная культура (совокупа производственных, публичных и духовных достижений людей).\

Построенный на жестких принципах, цикл общения в одитинге состоит из вопроса, ответа на него и доказательства ответа.

Тогда, когда мы не задаем вопросы в обыкновенном разговоре, мы все еще получаем «ответы» (т.е. утверждения ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ) от других огромную часть времени. Это нужно подтверждать. Часто встречающийся недочет в светском общении людей — это отсутствие доказательства.

Доказательство — это просто метод дать осознать другому человеку, что вы слышите его либо направить внимание, что он выполнил что-либо. Вы сможете сказать просто: «Чудесно», «О'кей» либо «Я понял». Хоть какого слова ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ довольно, если оно дает знать другому человеку, что вы слышите его либо увидели, что он что-то сделал.

Я вспоминаю одну мама, которая произнесла мне: «Я могу гласить и гласить со своим ребенком и он никогда не отвечает мне. Я не знаю слышит ли он меня вообщем огромную ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ часть времени».

Да. Это обидно. Многих из нас волнует, если мы не получаем подтверждений, потому что это оставляет замешательство и мы зависаем там во времени — нескончаемо. Все же, когда я слышу подобные жалобы, я уже кое-что знаю о жалующейся мамы. Она сама не дает довольно подтверждений собственному ребенку ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ.

Привычка к цивилизованному общению внушается примером. Я лицезрела, как некие предки дают указания ребенку одно за дру­гим, но никогда не подтверждают, когда ребенок делает хоть одно из их.

В схожих обстоятельствах у малыша может появиться стой­кое безразличие к родительским указаниям.

Почему?

Для него жизнь становится неизменным потоком «начал», но ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ не «остановок».

«Цикл действия» состоит из: Начала, Продолжения и Выполне­ния определенного вида деятельности. Выполнение цикла деятель­ности полезно хоть какому из нас (хотя этому очень сопротивляется реактивный банк).

Доказательство помогает окончить цикл. Оно гласит: «Моло­дец» либо «Конец этому». Если вы желаете сделать лучше духовное здоро­вье малыша ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ (и его готовность действовать), помогите ему заканчи­вать цикл. Когда он что-то вам гласит, подтверждайте это. Когда он отвечает на ваши вопросы, подтверждайте его. (И, меж про­чим, смотрите за тем, отвечает ли он на ваш вопрос, когда вы спра­шиваете его). Когда он делает работу либо ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ делает поручение вам, подтверждайте выполнение.

Если вы даете ему задание, смотрите, чтоб оно было выполнено. Это еще одна принципиальная часть, чтоб посодействовать ему окончить цикл. Если ребенок может уговорить вас не заканчивать какое-то действие, он будет отнекиваться всякий раз, когда вы попросите его чего-нибудть сделать. Если вы не ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ контролируете, чтоб задание было выполнено, вы получите ужасающее непослушание в дальнейшем.

Малыш разбросал свои игрушки в гостиной. Мать просит его собрать их и положить в ящик. Он игнорирует это. Она кратковременно выходит из комнаты. Возвратившись, она лицезреет, что игрушки все еще разбросаны, и начинает собирать их сама. Этот ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ единственный мо­мент, малая слабость, но позднее она будет стоить ей многих ча­сов расстройств.

Вот что маме следует сделать, чтоб решить делему: непри­нужденно поболтать минутку либо две перед тем, как опять попросить малыша сложить игрушки в ящик. И продолжать до того времени, пока работа не будет ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ изготовлена. Время от времени можно допустить, чтоб действие осталось незаконченным. Если у малыша уже установилась привыч­ка к неповиновению, мать должна взять его руку, положить на иг­рушку, положить игрушку в коробку и сказать: «Спасибо». Необходимо продолжать действовать таким макаром, пока он сам не выполнит работу. Нужно много терпения ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ, чтоб смотреть за тем, чтоб ваши указания производились; первоначальное упорство, в конечном счете, выручит вас от многих актуальных неудач.

Придавайте огромное значение вашему общению с ребенком и его с вами.

Как я начала использовать не плохое общение с мальчи­ками, они тоже приняли такое общение. Я научила их принципам ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ цивилизованного общения совместно с замечаниями: «Когда едите, пользуйтесь вилкой, а не пальцами».В то же самое время, как я обу­чила их воспользоваться ножиком и вилкой это стало естественным для их. Но, признаюсь, их общение лучше, чем их манеры за столом. Но оно еще важнее.

Есть технический термин ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ для неверного общения. Он назы­вается: «ВиО». «ВиО» просто значит, .что вы не даете человеку окончить цикл. Если Саша гласит: «Мне нравится эта картошка», а мы отвечаем: «Хорошо» — это доказательство. Если мы в ответ спрашиваем: «Почему ты не ешь морковку?» — это ВиО. Это не оз­начает, что нельзя упоминать ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ о морковке; но перед тем, как мы нач­нем новый цикл в общении, мы должны согласиться с утверждени­ем Саши и окончить цикл этого общения.

Ли сообразил значение ВиО ранее, чем сумел произнести сам тер­мин. Когда он 1-ый раз пришел из детского сада, я спросила, по­нравилось ли ему там ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ. «Было чудесно», — ответил он, — « Но не­которые воспитатели делают много ВиО».

Хотя его способность разговаривать безпрерывно улучшалась, было время, когда я подумывала, что Ли мог бы быть повежливей. Одна­жды я услышала, как он пронзительно орал друзьям: «Ты что, не можешь сказать «О'Кей», когда я что-то для тебя ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ говорю?»

Я опешила, когда воспитательница Ли произнесла, что у него пре­красные манеры. Я не могла представить, что кто-либо мог бы сказать такое о моем нерафинированном потомке. Позже я сообразила, что это из-за его цикла общения. Он всегда совсем естественно отвечал «О'Кей», когда ему что-то ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ гласили либо «Спасибо», когда ему что-то давали.

Я не понимала как редки доказательства до 1-го слу­чая, когда Пол был в седьмом классе. Он возвратился домой из школы в приподнятом настроении. Он поведал мне, что после урока анг­лийского учительница подозвала его к для себя. « Пол я ставлю ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ для тебя се­годня три пятерки в журнал».

Пол опешил. Было нелегко получить даже одну пятерку у этой учительницы. Она растолковала: «Сегодня целых трижды, когда я раз­давала учебники, возвращала тетради с домашней работой и вожделела вам приятных выходных, ты был единственным из класса, кто ска­зал ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ мне спасибо». Мне стало жалко эту учительницу. Ей, должно быть, не хватало признания ее усилий.

/ ВиО (вопросы и ответы)- Значит не заканчивать циклы деяния (либо позволять не заканчивать циклы дейст­вия). Пример : Мать говорит- Саша, вынеси мусор? Саша отвечает - Есть охото. Мать - Давай, иди ку­шать. Мать не ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ окончила цикл с мусором и вероятнее всего он остается не вынесенным). Действие, когда не закан­чиваются циклы деяния, именуется ВиО. 2. Разговаривать без ВиО значит давать другим высказываться отно­сительно тога, что они задумываются, не перебивать и давать окончить высказывать свою мысль\

С того времени я не запамятовал, что самый ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ наилучший метод оказать под­держку кому-либо в моем окружении — это просто подтверждать того, кто помогает, добивается либо просто продолжает волшебно вы­полнять постоянную работу. Мы больше всего нуждаемся в призна­нии скучноватой, однотонной работы.

Если вы домашняя хозяйка — представьте для себя, как было бы приятно, если б кто-то благодарил вас ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ за все мясо, которое вы по­жарили, тыщи тарелок, которые вы вымыли (давайте не будем тщательно останавливаться на четком числе), одежку, которую вы постирали и носы, которые вы вытерли. Вот так!

Если вы супруг, то, возможно, не возражали, если б кто-то произнес вам, как приятно, что вы тратите ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ столько часов, работая для вашей семьи, проезжаете настолько не мало км, косите настолько не мало газонов, чините настолько не мало сломанных кранов и оплачиваете настолько не мало сче­тов. Никто из нас не возражал, если б кто-то замечал, как мы под­держиваем наш небольшой уголок в сложной ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ структуре, именуемой жизнью.

С ранешних лет ребенок желает заносить собственный вклад и желает, чтоб этот вклад замечали. Помните, когда двухгодовой малыш приносит вам три помятых одуванчика и червя, вы должны принять этот подарок так отрадно, как если б это была дюжина орхидей от ко­роля.

Глава 5 О ЧЕМ Разговаривать ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ?

Общение есть растворитель всех вещей. Он все растворяет.

Л. Рои Хаббард. « Базы мысли».

В дополнение к тому, как разговаривать, я направила внимание деток на то, что им необходимо разговаривать. У нас в семье существует правило: когда есть затруднение, неувязка — общайтесь.

Это помогало всегда, когда необходимо было выяснить предпосылки недо ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ­вольства либо расстройства. Мы управлялись с трудностями в тот же денек.

Вы сможете приостановить общение малыша исключительно в том случае, если вы желаете сделать лучше и усовершенствовать это общение. Самое ожесточенное, что вы сможете сделать ребенку, — это запретить ему гласить. Некие предки перебивают малыша поэтому, что им ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ тяжело терпеть постоянную трепотню. Причина, по которой кто-то чрезвычайно болтает, ординарна: ему никогда не давали довольно подтверждений. Он всего только желает, чтоб его услышали.

Если ваш ребенок повсевременно вмешивается либо делает что-то, чтоб привлечь ваше внимание, означает, он не получает довольно правильного общения. Тот факт, что вы находитесь дома ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ с ним весь денек, еще не значит, что вы посвящаете довольно времени об­щению.

Постарайтесь отыскать мало времени, чтоб ваш ребенок по своей инициативе мог пообщаться с вами. Может быть он за­хочет пообщаться с вами, когда вы играете в игру, читаете совместно книжку либо подбрасываете мяч ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ. Если вы в течение 20 минут совместно поглядите журнальчик, обсудите рисунки и рассказы, то, возможно, его потребность в разговоре будет стопроцентно удовлетворена и это по­может вам уберечь вашу жизнь от расстройств, вызванных его не­правильным поведением.

Если ребенок желает сказать: «Я терпеть не могу тебя», — позвольте ему это и дайте доказательство ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ его словам. Он, возможно, здесь же из­бавится от этого заряда.

\Заряд — под зарядом имеется в виду злоба. ужас, горе, апатия либо какое-либо расстройства. Вредная энергия, накапливаемая и порождаемая реактивным мозгам, происходящая из конфликтов либо противных переживаний,. которые были у человека.\

Если он приносит домой уличный жаргон ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ, узнайте, понятно ли ему значение этих слов (нередко нет). Растолкуйте, какое отношение у куль­турных людей к этому языку, но не воспрещайте ему произносить подобные слова. Пусть он сделает свой выбор. Но скажите, что к нему, возможно, будут лучше относиться в неких кругах (включая других родителей), если он не будет ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ использовать жаргон. Если вы предпримете очень крутые меры, то с вами ребенок бу­дет ангелом, а за порогом дома он будет браниться, как сапожник. Вы будете в роле страуса из пословицы, что значит много песка в ушах. В особенности принципиально открытое общение в половом вопросе (во­просе отношений ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ меж мужиком и дамой). Если вы с ребен­ком (и он с вами) не будете свободно разговаривать на данную тему, вы поте­ряете его как он достигнет половой зрелости. У него должна быть возможность поведать вам, когда он впервой занимался мастурбацией. Лучше пусть он прочтет новое издание книжки «Любовники Мадам ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ Флонтиналь», чем будет укрыто обмениваться с дружками запятанными историями.

Сексапильное желание само по себе не является источником челове­ческой аберрации; оно играет относительно маленькую роль. Все аберрации секса строятся на тайнах и секретах, которыми мы его окутываем.

Пусть полосы общения с ребенком будут открытыми и свободно те­кущими ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ.

Мои мальчишки знают мою точку зрения по большинству вопросов. Они также знают законы и характеры нашего общества. Но кроме это­го я всегда даю им возможность говорить мне все и обо всем. Итак, несмотря на то, каково мое отношение к тем вещам, которыми они занимаются, у их есть ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ возможность сказать мне обо всем.

\1 Аберрация: Отклонение от оптимального мышления и поведения. Абберированный человек заблуждается. делает ошибки либо имеет назойливые идеи, которые не являются настоящими. Слово также использо­вано в его научном смысле. Это значит отклонение от прямой полосы. Если линия должна идти от пунк­та А до пт Б, то ГЛАВА 4 ЦИВИЛИЗОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ, если она аберрирована, она пойдет из пт А в каков-то другой пункт, и в конце концов придет в Б. Аберрированное поведение - это неверное поведение либо поведение, не основанное на разуме. \

Глава 6


glava-4-opisanie-case-sredstva-dbdesigner-dbdesignerru-metod-proektirovaniya-logicheskoj-strukturi-relyacionnoj.html
glava-4-opredelenie-vidov-deyatelnosti-oslablyayushih-umstvennuyu-aktivnost-novaya-shkola.html
glava-4-organizaciya-advokatskoj-deyatelnosti-kommentarij-k-federalnomu-zakonu-ot-31-maya-2002-g.html