Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте

Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

§ 1. Динамическая организация двигательного акта. Ловкость

Динамическая организация движения связана с переходом от единичных двигательных актов к системе либо серии однотипных либо различающихся движений, составляющих единую «кинетическую мелодию».

Трудности выполнения моторных программ могут Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте быть связаны с ограниченным объемом вероятных движений. Базой для преодоления этой дефицитности являются упражнения из раздела 1. Мы продолжаем развивать и заавтоматизировать усвоенные способности на более высочайшем уровне. Следует снова выделить, что при Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте освоении новых паттернов ребенок должен опираться не толь-= ко на наружный эталон и собственные чувства (которых может быть недостаточно), да и на дополнительную зрительную афферентацию, зачем употребляются зеркала, в которые ребенок Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте глядит при выполнении движений. Содержанием отдельных паттернов (циклов, серий) могут быть разные движения, позы, определенное сочетание звуков (пачки ритмов), узоров, предметов либо фигур.

96. И. п. — ноги на ширине плеч, руки опущены ладонями Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте вперед. На неспешный вдох (притягивающее движение) руки плавненько разводятся в стороны и ввысь, на выдох (отталкивающее движение) — растягиваются и опускаются повдоль тела ладонями вниз. Возвратиться в и. п.

97. И. п. то же. Перенести Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте вес тела на .правую ногу. Делая вдох, поднять левую ногу и развернуть корпус на 90° на лево; делая выдох, опустить левую ногу и

повернуть на лево стопу правой ноги. Таким макаром, все тело развернуто Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте на лево. Потом перенести вес тела на левую ногу. Делая вдох, поднять правую ногу и развернуть корпус на 90° на право; делая выдох, опустить правую ногу и повернуть стопу левой ноги на право. Возвратиться Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте в и. п.

98. Ребенку предлагается ряд всех движений, обрисованных выше, к примеру «хасты», которые он должен повторить в данной последовательности. В групповом варианте детям предлагается всем вкупе выполнить такое же задание, к примеру Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте через 1-го — то приседать, то подпрыгивать (в резвом темпе), либо выполнить упражнения, подобные описанным в разделе «Преодоление двигательных стереотипов».

Одна из более принципиальных задач психомоторной корректировки — развитие ловкости, имеющее Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте наибольшее число положительных корреляций с развитием высших психологических функций. Начало процесса тут связано с акцентом на точность. К примеру, прилаживание ходьбы к неровностям земли, ступенькам, подъемам и спускам; движений карандаша к обведению нарисованного контура Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте и т.д. Это и прицельное внимание к точности попадания (меткости) броска, прикосновения; в более сложном случае — к точности проигрывания видимой формы, фигуры. Другими словами, это процессы, оцениваемые по финаль ной четкости Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте.

^ Развитие ловкости неотделимо от стремительных (ограничение по времени), четких и согласованных движений в критериях сложной пространственной ориентировки. Составными компонентами такового рода занятий могут быть беговые, прыжковые упражнения, также упражнения, включающие маленькие движения Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте кистей и пальцев рук (с применением огромных и малых мячей, гимнастической палки, колец и т. п.). При их освоении целенаправлено дробление на этапы. К примеру, по мере того как детки в Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте общих чертах усвоят координацию движений ног, подключаются движения рук и т.д.

99. «Классики». Упражнение представляет собой варианты общеизвестной игры, состоящей из мотивированных прыжков, совершаемых в определенной последовательности и в критериях недостатка Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте времени. Выполнение этого упражнения просит усиленного зрительного контроля, осмысления ситуации и предвосхищения собственных действий, хотя бы на ход вперед. То же относится к разным играм: «Прыгалки», «Вышибалы» и т.п.

Упражнения с мячом

100. Встать у Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте полосы, проведенной на расстоянии 2,5 м от стенки, и сделать попорядку 5 бросков мяча правой рукою снизу с ловлей отскочившего мяча правой, а потом левой рукою. Основная трудность этого упражнения заключается в четкой дифференцировке мышечных Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте усилий при броске и ловле мяча.

Варианты этого упражнения общеизвестны: бросок мяча из-за спины через голову; перепрыгивание через отскочивший от стенки мяч; бросок из-под ноги, стоя спиной к стенке, и Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте т.п.

101. Радиальные движения с мячом вокруг тела в горизонтальной плоскости (переложить мяч впереди в левую руку, а сзади в правую руку). Потом поменять направление. То же — во передней плоскости: (руки ввысь Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте — переложить мяч в левую руку; руки вниз и вспять — переложить мяч в правую руку).

^ 102. Наклониться вперед и, подталкивая мяч попеременно носом, пальцами правой и левой руки, катить его вперед, вокруг стоп Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте (по кругу; описывая восьмерку — на право, на лево).

103. Подкидывание мяча и его ловля правой рукою, левой рукою, попеременно, перекидывая мяч с руки на руку — на месте и с продвижением; те Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте же деяния, но тыльной стороной кисти; с ловлей мяча поначалу 2-мя, а потом каждой рукою после поворота корпуса на 90°, на 180°.

^ 104. Дриблинг (удары) мяча (о стенку и пол) одной и 2-мя руками, попеременно правой Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте и левой рукою — на месте и с продвижением; то же — с 2-мя мячами; ведение мяча «змейкой», огибая ориентиры.

105. Ведение мяча вокруг себя попеременно правой и левой рукою — делая поворот прямо за Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте мячом; не сдвигая ног.

106. Прыжки на одной ноге с одновременным ведением мяча одной рукою: поначалу рука и нога одноименные, потом разноименные. Можно разнообразить это движение, подбрасывая и ловя мяч одной либо 2-мя руками.

^ 107. «Передай Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте мяч». Игра проводится в форме соревнования меж команда\ ми. Детки стоят в затылок друг дружке на расстоянии вытянутой руки. 1-ый ; передает мяч второму сверху над головой, 2-ой — третьему снизу меж ногами и т Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте.д. Другой вариант — передача мяча с боковой стороны с поворотом корпуса то на право, то на лево. 3-ий вариант — комбинированный. Если группа маленькая 1 (до 10 человек), то, когда мяч оказывается у последнего малыша Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, он переходит вперед, становясь первым, и начинает игру с начала.

Упражнения с гимнастической палкой

108. Перехваты палки, которую ребенок держит ч вертикальном положении, снизу ввысь и сверху вниз; при горизонтальном положении палки — слева -направо Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте и справа влево; перебрасывание палки в вертикальном положении из руки в руку.

109. «Мельница» — вращение палки 2-мя руками на уровне пояса.

110. «Вертолет» — присесть, палку держать в горизонтальном положении в руках, вытянутых ввысь Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте; вращая палку, медлительно распрямить ноги и подняться на носки. Продолжая крутить палку, медлительно возвратиться в и.п.

^ Серийная организация движений должна быть включена в общую программку корректировки и абилитации средством вербования аппликаций, мозаики Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, нанизывания бус в определенной последовательности, макраме, графической деятельности и т.п. Эффективность такового рода занятий общеизвестна; не в последнюю очередь это связано с тем, что все эти упражнения содействуют формированию реципрокных взаимодействий Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте рук. Разглядим несколько заданий, также нацеленных на оптимизацию этих процессов.

111. Поначалу одна, позже другая рука, позже обе руки совместно (сходясь и ^расходясь) имитируют игру на рояле: спонтанно, палитры, арпеджио Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте и т.д.

112. Одна ладонь размещается вертикально перед грудью огромным пальцем к для себя, в ее основание упирается пальцами другая ладонь, расположенная горизонтально огромным пальцем к для себя. На каждый сигнал психолога ладошки изменяются Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте местами. В другом варианте этого упражнения одна рука остается раскрытой, а другая сжимается в кулак. Команды подаются в случайном порядке.

113. Одна рука производит похлопывающие движения (по плечу, животику и т.п.), а другая Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте — радиальные (над головой, перед животиком). Руки имитируют игру на гитаре, балалайке, т.е. на тех музыкальных инструментах, где они делают различные движения.

§ 2. Графические возможности

114. «Рисующие пальчики». Ребенку предлагаются незапятнанные листы Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте бумаги разной формы и размера, гуашевые краски и полная свобода творчества. Такое случайное рисование и свободное манипулирование каждым пальцем обеих рук дают ценную информацию о латеральных и цветовых предпочтениях малыша. Для правшей Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте типично начинать работу с правой руки, при всем этом отдается предпочтение остроугольным формам (квадраты, ромбы, треугольники и т.п.). Когда же они отрисовывают левой рукою, то выбирают круги и овалы, также некорректные округленные Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте формы с волнистыми краями. Правша заполняет лист слева вправо и сверху вниз. Левши отличаются большой вариативностью этих характеристик; достоверно частым для их является наполнение листа справа влево.

Выполнение упражнений в предлагаемой ниже Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте последовательности поможет более мягко, в игровой, занятной форме приготовить малыша к . освоению места листа и навыка письма.

115. Поначалу ребенок выбирает хоть какой палец и хоть какой цвет (на одном листе бумаги ребенок отрисовывают только Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте одним пальцем, используя один цвет) и заполняет предложенный формат прямыми вертикальными, горизонтальными и наклонными линиями (поначалу одной рукою, позже другой). Потом он отрисовывают незамкнутые волнистые полосы, а после чего — прямые Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте и волнистые «дорожки» из точек.

Дальше ребенку предлагается для каждого пальца избрать собственный цвет, также размер и форму листа бумаги. Отрисовывать нужно по очереди каждым пальцем поначалу одной рукою (ребенок отрисовывают Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте различными пальцами одной руки на отдельных листах), потом другой. Вероятны варианты рисования сразу либо по очереди обеими руками на одном листе.

116. «Путь муравьишки». При выполнении этого и следующих упражнений отлично использовать не только лишь гуашь Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, да и акварель, цветные карандаши, фломастеры, пастель, мелки и др.

Ребенок отрисовывают «путь муравьишки» поначалу одной (хоть какой) рукою, а потом другой. При всем этом линия-путь обязана иметь как можно больше Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте различных извивов без сотворения замкнутых контуров и петель. «Путь муравьишки» начинается от муравейника и там же завершается, таким макаром, создается замкнутая линия.

117. «Загадочный контур». Психолог отрисовывают на доске либо Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте листе бумаги волнистую замкнутую линию и предлагает детям, подключив воображение, поведать, на кого (на какое животное, птицу, умопомрачительное существо и т.д.) она похожа. Таким макаром развивается образное воображение и стимулируется способность Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте каждого малыша узреть что-то свое в данном контуре, без навязывания ему собственных стереотипов восприятия.

Потом, подражая психологу либо вкупе с ним, ребенок равномерно обучается без помощи других и свободно проводить волнистые замкнутые Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте полосы. После этого ему предлагается, смотря на свои картинки, представить, на что похож нарисованный контур. Фантазируя, ребенок может дополнить контур необходимыми деталями (к примеру, ушками, очами, крыльями, элементами одежки, предметами и др.).

Наполнение внутреннего Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте места контура может быть не только лишь методом обычного раскрашивания, да и средством необыкновенного наполнения, к примеру: незамкнутыми и замкнутыми линиями, точками, кляксами, сочетаниями геометрических фигур, узоров и т Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте.д.

118. «Необычные животные». Придумывание и рисование «необычных животных» не только лишь интенсивно вовлекает малыша в графическую деятельность, да и развивает его творческие возможности.

Ребенку предлагается нарисовать замкнутой линией изображение какого-нибудь животного, к примеру Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте «фантастической лисы», «крылатого зайца», добавляя при всем этом нетипичные для него части тела, дорисовывая одежку, также какие-либо предметы и т.д. Повышенное внимание нужно уделить наполнению внутреннего места контура Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте.

119. «Каляки-маляки». Поначалу психолог заполняет весь лист непрерывной линией со обилием извивов и петель. Потом ребенку предлагается узреть в этом рисунке какое-либо животное, запутавшееся в нитках. Его нужно отыскать и спасти Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. Когда ребенок увидит это животное, он должен обвести только те полосы в «каляках-маляках», которые составляют контур и детали увиденной им фигуры.

После чего ему предлагается без помощи других нарисовать «каляки-маляки Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте» и отыскать в их спрятавшееся животное. Более сложной задачей является поиск ребенком в собственной «каляке-маляке» данного вида, к примеру, «котенка, играющего с клубком ниток».

120. «Коврики». Перед ребенком кладется лист бумаги и набор Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте цветных карандашей. Дается аннотация: «Представь, что лист — это коврик. Для тебя необходимо его разрисовать». После выполнения задания правой рукою ребенку предлагается новый лист и дается то же задание для левой руки. Потом ребенок Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте начинает отрисовывать одной рукою, а дорисовывает другой; дальше — обеими руками ;-вместе. Понятно, что в последующий раз это может быть «скатерть», «платок» «лето» и т.д.

121. Дается эталон (последовательность частей), который ребенок Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте должен воспроизвести и раскрасить. Это легкий орнамент из 1-го, 2-ух и поболее циклических частей, к примеру, из круга, треугольника, квадрата; более непростой вариант — желтоватый круг, голубий треугольник и зеленоватый квадрат. Потом ребенок сам Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте выдумывает последовательность фигур и воспроизводит ее,


122. На рис. 13 —16 представлены эталоны, которые должен продолжить ребенок. Неотклонимым является выполнение каждого из их поначалу правой, позже левой рукою, а потом 2-мя руками сразу Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте в одном и обратном направлениях.

Усложнение задания заключается не только лишь в нарастании степени трудности программки, да и в постепенном переходе от механического проигрывания данного эталона к его самостоятельному анализу с выделением частей Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте (подпрограмм) и в предстоящем к созданию и «разворачиванию» собственных серийных программ.





Рис. 13


123. «Свободные картинки 2-мя руками одновременно». На первом шаге предложите ребенку порисовать поначалу одной, потом другой рукою, а позже 2-мя руками сразу Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. Сначала он отрисовывают то, что желает. Потом предложите ему нарисовать прямые полосы — вертикальные, горизонтальные, наклонные, а позже — различные полуовалы, круги, овалы, восьмерки и орнаменты в различных положениях; одно симметричное изображение, однообразные и Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте различные фигуры на левой и правой половинах листа (сначала — поближе к центру, потом — к краям листа); законченный сюжетный набросок.

124. «Раскрути спираль, закрути спираль». Ребенку предлагается «раскрутить» предложенные вами картинки левоё правосторонней спирали Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, а потом — «закрутить» их, непременно отмечая направление движения стрелкой. Задание производится поначалу каждой рукою раздельно, а позже 2-мя руками сразу в одном и обратном направлениях. Нужно делать его начиная из центра спирали, а Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте потом от наружной точки.


Обведи по точкам. Что у тебя вышло? Раскрась




Нарисуй как падают осенние листья. Раскрась



Рис. 14




Рис. 15



Рис. 16




Рис. 17


125. «Соедини полуовалы». Поначалу ребенок обводит по контуру, а потом продолжает Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте отрисовывать полуовалы так, как изображено на рис. 17. Потом, не отрывая руки, он соединяет их, образуя «волну» и овалы.

126. «Дорисуй...». Нужно окончить набросок, на котором живописец «не успел» дорисовать и раскрасить, к примеру, ромашки Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте.

127. «Продолжи орнамент». Каждое задание производится поначалу одной, позже другой рукою. Ребенку предлагается продолжить рисование последовательности поначалу обычных фигур: прямых вертикальных, горизонтальных, наклонных палочек; потом кругов, квадратов, овалов; в конце концов — узоров Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте.

128. «Рисунки 2-мя руками по данному образцу». Ребенку предлагается 2-мя руками сразу поначалу обвести контур фигур, изображенных с правой и левой стороны листа (рис. 18, а, б, в, г), а потом закрасить эти фигуры.

Ребенок отрисовывают Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте каждой рукою и обеими руками (в одну и различные стороны) различные узоры в направлении от центра к краям листа, от краев к центру листа, попеременно — от центра к краям листа Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, от краев к центру и т.д. Потом ему нужно скопировать одно изображение 2-мя руками сразу и раскрасить эталон и свои картинки.









Рис. 18


129. «Разноцветные бусы». Нужно раскрасить бусы определенным, данным Образом, к примеру Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: две бусины красноватые, одна желтоватая, одна зеленоватая, опять две - красноватые и т.д.

Варианты раскрашивания бус могут быть любые (начиная с 2-ух частей, и заканчивая сложными комбинациями), принципиальным является серьезное соблюдение Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте ребенком данной последовательности.

Более непростой вариант — штриховка бусинок (вертикальными, горизонтальными, наклонными прямыми и волнистыми линиями; в клетку и т.п.)Ц Поначалу можно заштриховать бусинки одним цветом, а позже — цветными карандашами. К примеру, одна Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте бусинка в «красную клеточку», 2-ая — в «синюю полосочку» и т.д.

^ 130. «Сотри букву». Попросите малыша мелом написать на доске буковку (это касается сначала более тяжело усваиваемых букв) и здесь же пальцем стереть Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте по контуру пару раз попорядку.

^ 131. «Письмо в воздухе». Прописывание ребенком в воздухе отдельных букв, цифр при их исследовании, также словарных слов либо частей слияния букв при освоении слитного письма Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте является не только лишь занятным для малышей, да и очень полезным занятием. Оно осуществляется поначалу поочередно каждой рукою, потом 2-мя руками сразу и опять каждой рукою. При всем этом глаза малыша неотрывно смотрят за Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте траекторией движения ладошки (ладоней). Размер буковкы изменяется от малеханького (двигается только запястье) до среднего (двигается вся рука) и огромного (в движение вовлекается все тело) и назад: от огромного до малеханького.

§ 3. Последовательность Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, ряд. Время

132. «Лестница». Прогуляйтесь с ребенком по лестнице, считая ступени. Потом соорудите «лестницу» из средств находящихся под рукой, позже можно будет изобразить ее на бумаге. Расставьте с ним на ступенях, к примеру, матрешек (соответственно — по Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте восходящей и по нисходящей) либо любые другие равномерно увеличивающиеся (уменьшающиеся) предметы.

Усложняя ситуацию, попросите малыша каждую ступень обозначить соответственной цифрой. Задачки можно разнообразить: просто от 1 к...; четные, нечетные числа и Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте т.д.

^ 133. «Карты покерные». Обсудите с ребенком последовательность карточного ряда, соотнося его с числовым. Его задачка — выложить сразу два (а позже и четыре) ряда — красноватый и темный, находя для каждой карты ее место Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. Усложнение задачки — один ряд выкладывать в прямом, а другой — в оборотном порядке. Следует выделить, что умение малыша играть в карты: «девятку», «дурака», «кинга» — намного ускорит формирование у него самых различных функций.

134. «Домино». Брать Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте из «базара» по одной кости и выкладывать ряд в порядке возрастания (убывания) суммы на кости.

^ 135. «Я загадал число». Один из игроков загадывает число в определенном интервале по договоренности. Другие Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте пробуют его отгадать. «Это число пять». — «Нет, мое число меньше», — гласит загадавший. «Два». — «Нет, больше». Игра идет до того времени, пока число не будет угадано. Нужно смотреть, чтоб детки не называли числа наобум, а Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте понимали, на каком интервале числового ряда они находятся.

^ 136. «Всему свое время». Предложите ребенку картинки, на которых люди ведут себя не по возрасту. Сопроводите их комментами и вопросами типа: «Каждый человек ведет Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте себя в согласовании со своим возрастом? То, что хорошo для деток, может быть несуразным для взрослых, и напротив? Что такое возраст? Какой вопрос задают человеку, когда желают спросить о его возрасте? С Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте какого денька начинается отсчет возраста человека? Знаешь ли ты, сколько лет для тебя, твоим родным?».

Тут же нужно проработать временные понятия «младше», «старше», .;»ровесники» и т.п.

^ 137. «Как изменяется человек с Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте возрастом». Обсудите с ребенком, как изменяются с возрастом физические возможности, объем познаний, память, опыт и т.д., делая упор на изображения людей соответственного возраста. Затроньте вопрос об отношении к небольшим и старикам.

138. «Состав семьи и Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте ролевые функции». Подготовьте надлежащие иллюстрации и разберите с ребенком, кто кем является в семье, делая началом отсчета поначалу малыша, позже других членов семьи («Для дедушки твой папа — отпрыск, ты — внук, бабушка — супруга Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте и т.д.). Составьте схему семьи малыша, сопроводив ее фото. Обсудите, кто какие роли делает в семье и какие имеет права и обязанности (мать хлопочет о бабушке, а бабушка Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте — о внуках).

139. «Кто чей ребенок?» Игра вербальная (можно с перекидыванием мяча либо с подбором картинок): «У козы — ..., у белки — ..., у овцы — ... (и т.д.)».

140. «Кто кем станет, кто кем был?» «Жил-был Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте небольшой щенок. Он подрос, но; и сейчас он не щенок — взрослая... Жеребенок с каждым деньком подрастал и стал... Бык, могучий гигант, (в детстве был..., толстый увалень баран — тоненьким...)».

Кем были ранее дубок, цыпленок Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, цветок (и т.п.)?

141. «Генеалогическое дерево». На базе прошлых упражнений составьте вкупе с ребенком «ветви», соединяющие малышей (братьев и сестер) и родителей (бабушек, дедушек).

142. «Время суток». Проанализируйте вкупе с ребенком последовательность Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте времени суток. Нарисуйте вкупе с ним рис. 19.

Для закрепления этих познаний рекомендуются последующие игры:



Рис. 19

1. Четыре деток стоят с 4 сторон вокруг водящего, находящегося в центре. Любой из игроков олицетворяет какую-либо часть суток, занимая свое Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте место в дневном кругу (образ циферблата). Игрок кидает мяч водящему и именует себя: «Утро». Тот кидает мяч игроку, изображающему последующую часть _ суток, а позже поворачивается в его сторону. Игрок с мячом снова Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте именует 4 часть суток и кидает мяч водящему.

2. Условия те же. Ребенок, олицетворяющий утро, подбрасывает мяч ввысь и гласит: «После утра будет...». Мяч ловит тот ребенок, которому следует сказать: «День». Когда последовательность Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте со словом после усвоена, также отрабатывается последовательность со словом перед и за; потом вперемешку.

3. Детки садятся в круг, вводится правило: если ведущий, называя какую или часть суток, направляет ребенку красноватый мяч — тот Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте именует часть суток предыдущую (до) нареченной; если голубий мяч — часть суток, последующую после нареченной; желтоватый — обратную часть суток («утро—вечер», «день— ночь»).

143. «Распорядок дня». Проанализируйте вкупе с ребенком, что он обычно делает сначала Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте «после» того, как пробудился; что делает «после» этого и т.д. Потом схематично, как на рис. 19, напишите распорядок денька, дайте точное направление хода времени. При всем этом со зрительной опорой на схему Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, на определенном материале распорядка денька у малыша формируются понятия «раньше», «позже», «до» и «после».

Попросите его поведать об главных моментах режима денька, используя наречия: вечерком, ночкой, днем, деньком, поначалу, позже, ранее Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, позднее, нередко, изредка, рано, поздно и т.п. Проанализируйте, чем заняты в это время другие люди, животные (ночкой гуляют кошки, летает сова, бегают мыши).

144. «Дни недели, времена года, месяцы». Для Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте запоминания этих временных последовательностей проводится работа, подобная предшествующей, с такими же опорными схемами (рис. 20).



Рис. 20

145. Полезно освоить последующие игры с мячом:

а) игроки ловят мяч исключительно в том случае, когда назван месяц Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте определенного времени года;

б) ведущий именует месяц, а игрок, которому бросили мяч, — соответ-j ствующее время года;

в) игроки должны ловить мяч, только если назван какой-нибудь месяц, а ведущий может именовать Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте к тому же времена года, деньки недели, части суток.

Тут же отрабатывается осознание сложных временных конструкций и воз можность их актуализации. К примеру: «После какого времени года наступа-:ет?..», «Перед каким временем суток бывает?..» и Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте т.д.

Для удачного запоминания временных последовательностей дайте ребенку опору в виде иллюстраций из календаря, стишков, загадок, к примеру:

Тает снежок, оживился лужок, денек прибывает, когда это бывает?

Солнце выпекает, липа цветет Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, рожь поспевает, когда это бывает?

Пусты поля, мокнет земля, лист опадает, когда это бывает?

Снег на полях, лед на реках, иней сверкает, когда это бывает?

^ 146. «Определение времени по часам». Малыша, освоившего счет Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте в пер 10-ке, необходимо на действующей модели познакомить с часами с арабскими цифрами. Сначала введите понятие о минутке как малом промежутке времени. Засеките минутку (к примеру, при помощи секундомера), дайте ощутить ребенку Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, обсудите, что можно сделать за одну минутку, за две, за 5. Taк же можно обыграть «пятнадцать, 40 5 минут». Потом аналогично введите, понятие о часе и других промежутках времени.

Сколько раз за день Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте часовая стрелка обходит циферблат? Почему есть понятия 7 часов утра и 7 часов вечера, 12 часов денька (полдень) и 12 часов ночи (полночь)? Необходимо попросить малыша показать время на часах, связывая его с определенными событиями денька: «Ты встаешь Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте в 8 часов, завтракаешь в половине 9-го, в 11 часов идешь гулять» и т.д. Необходимо чаще задавать ему вопрос «Сколько на данный момент времени?».

147. «Стрелки часов». Для малышей, освоившихся с Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте часами и способных представить циферблат на уровне мыслей, можно предложить игру, где отгадывается загаданое ведущим время в интервале от получаса до 5 мин (по уговору). На вопросы можно отвечать только «да» либо «нет». Ведущему задают Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте вопросы типа «Минутная стрелка размещена в верхней половине циферблата? Часовая стрелка размещена меж 4 и 8?» Предполагается, что границы интервала являются его частью. Потому если, к примеру, минутная стрелка стоит на 12, то она попадает Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте и в интервал с 8 до 12, и в интервал с 12 до 3. Выигрывает определивший время за наименьшее число вопросов, также нарисовавший циферблат с подходящим расположением стрелок.

Глава 5. СЛУХОВОЙ ГНОЗИС И ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

§ 1. Неречевые Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте звуки и бытовые шумы. Чувство ритма

Формирование слухового гнозиса нужно начинать с расширения его репертуара, используя для этого природные, бытовые и музыкальные шумы, голоса животных, людей и т.д.

148. «Чудо-звуки». Прослушайте Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте с ребенком аудиозаписи звуков природы (шум дождика, морской прибой, журчание ручья, капель, голоса животных и птиц и т.д.). Проанализируйте и обсудите услышанные звуки (их сходство и различие, где можно их услышать Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте и т.д.). Поначалу прослушиваются отлично отличающиеся меж собой звуки, потом — схожие по звучанию.

^ 149. «Послушай, как звучит». Обследуйте звуковую природу всех предметов и материалов, имеющихся под рукою (постучите, бросьте, поскребите, по дергайте и т.д Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте.), варьируя громкость и темп, нарастание и затухание звука.

^ 150. «Угадай, чей звук». Попросите малыша прислушаться к звукам вокруг. Проанализируйте бытовые шумы: скрип двери, телефонный звонок, шум транспорта, свисток, шум кипящей воды Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте и т.д.

^ 151. «Шумящие коробочки». Поиграйте с ребенком с коробками, заполненными разными материалами (песок, крупа, скрепки, бумажные и ки и т.п.), которые, если потрясти коробку, делают разные шумы. Нужно иметь два схожих набора Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: себе и малыша. Взрослый берет коробку из собственного набора, трясет ее, ребенок пристально прислушивается к шуму, закрыв глаза. Потом он берет по одной коробке из собственного набора и потряхивая, прислушиваясь Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, находит аналогично шумящую. Игра длится до того времени, пока для каждой коробки из набора взрослого не будет найдена пара.

Другой вариант игры: психолог трясет одну за другой несколько коробочек, ребенок должен уяснить звуки и Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте повторить их в том же порядке.

152. «Подбери картинку». Упражнение состоит в узнавании и назывании ребенком разных звуков и подборе подходящих к ним картинок.

153. Начните «диалог» с ребенком на инструментах — перемешивайте «высказывания Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте» каждый на собственном инструменте, пристально прослушивая высказывания друг дружку. Когда ребенок сыграет что-то, довольно структурированное, повторите. Продолжайте игру — один копирует ритмоформулы другого, потом поменяйтесь ролями. Продолжайте, пока ребенок не отработает Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте спонтанную находку.

^ Развитие чувства ритма осуществляется по двум фронтам. 1-ое — совмещение ритма дыхания с движением, работа с самим ритмом дыхания (углубление вдоха и повышение продолжительности фаз с их следующим уравниванием). Подобные Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте упражнения уже были описаны в разделе 1. Детям любопытно услышать собственный пульс, прислушаться к ритму собственного сердца либо сердца другого.

2-ое направление — ориентация на наружный ритм. Тут употребляется все обилие средств. При выполнении всех упражнений, где Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте вы сами считаете (счет на 8, на 12), можно, хлопая в ладоши, разнообразить темп выполнения, то ускоряя, то замедляя его. Можно использовать чередование звуков разной громкости и тональности снутри ритмического рисунка Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. Это содействует развитию внимания и большей приспособляемости малыша к изменяющимся условиям.

154. Психолог задает ритм, отстукивая его одной рукою, к примеру, «2 — 2 — 3» (сначала освоения дается зрительное подкрепление — ребенок лицезреет руки психолога). Потом происходит постепенный переход только к Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте слуховому восприятию (с закрытыми очами):

• ребенок повторяет ритмический набросок правой рукою, левой рукою, 2-мя руками сразу (хлопки либо удары по столу), комбинированно (к примеру, «2» — правой рукою, «2» — левой рукою, «3» — сразу Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте 2-мя руками);

• ребенок поначалу «дирижирует» всей рукою, потом — только кистью;

• ребенку предлагается воспроизвести тот же ритмический набросок ногами: поначалу движение делается всей ногой, потом — только стопой; прыжки на одной, 2-ух ногах.

Вероятные Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте пути усложнения задачки: удлинение и усложнение ритма, от-; стукивание ритма каждым игроком обеими руками по очереди и т.д. Детям также могут предлагаться для проигрывания звуки разной громкости снутри ; ритмического рисунка, к примеру Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: тихие (слабенький удар — маленькая вертикаль-; ная черта) и звучные (сильный удар — длинноватая вертикальная черта).

155. Проигрывание ритмического рисунка руками и ногами (к примеру, «2» — левой ногой, «2» — правой ногой, «3» — хлопки руками). Тут же можно предложить ребенку «дирижирование Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте» разными частями тела (к примеру, лежа на спине либо стоя у стенки «2» — 2-мя локтями сразу, «2» — 1 приподнимая и опуская левую руку, «3» — 2-мя ногами сразу либо «2» - правой рукою и левой ногой Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте сразу, «2» — левой рукою и правой 1 ногой сразу, «3» удары сразу правой рукою по правому бедру и левой рукою по левому бедру).

В качестве дополнительного упражнения либо в случае, если ребенок испытывает трудности при Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте проигрывании ритма, предлагается развернутая опора на речь. В рассматриваемом примере этой опорой могут быть слова: со-кол («2»), ле-тит («2»), вы-со-ко («3»).

156. Ребенок считает, сколько ударов в каждой пачке, и подбирает слова Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте с этим же количеством слогов. Если это вызывает затруднения, то ему дается дополнительная зрительная опора: поначалу предлагается нарисовать ритм вертикальными черточками, к примеру // // ///, а потом подбираются слова и под каждой чертой пишется Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте соответственный слог.

Если ребенок все таки не может воспроизвести эталон, дается ориентир в виде его цифровой записи «2 — 2 — 3», где цифра отражает число хлопков либо ударов, последующих вереницей через равные интервалы, а тире меж Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте ними — паузу.

157. «Ритм по кругу». Детки садятся полукругом. Психолог отбивает какую-то ритмическую серию. Малыши пристально внемлют ее и повторяют (по отдельности либо все вкупе). Когда ритм освоен, они получают команду: «Давайте прохлопаем этот ритм Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте так: каждый по очереди — слева вправо — отбивает по одному отрывку из всего данного ритма. Когда ритмический набросок завершен, последующий по кругу выжидает маленькую паузу и начинает поначалу — и так до Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте моей команды «Стоп». Опоздавший со своим хлопком, не выдержавший паузу, сделавший излишний хлопок получает штрафное очко либо выбывает из игры».

158. Поначалу так, как это было показано, происходит отработка ритмического рисунка в Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте статике, потом — в динамике: детки двигаются по кругу, все сразу либо по очереди выполняя ритмический кусок, создавая единую мелодию и двигаясь в данном темпе.

159. Упражнения с применением ритмических музыкальных инструментов. Ребенок может Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте или повторять данный ритм, или его придумать и воспроизвести. Это упражнение отлично делать в группе, когда малыши по кругу то воспроизводят ритмы других, то задают собственный, контролируя при всем этом корректность его повторения другими детками Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте.

160. Упражнения с внедрением специально подобранных музыкальных фрагментов с различной ритмической структурой. Детям предлагается произвольно (либо повторяя уже усвоенные двигательные упражнения) двигаться под музыку в согласовании со звучащим ритмическим рисунком.

161. «Громко —тихо». Попросите Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте малыша произнести гласный звук, слово поначалу звучно, позже тихо, отрывисто —протяжно, низким голосом — высочайшим. Потом так же сочетания различных звуков.

162. «Камертон». Предложите ребенку проговаривать по слогам хоть какой стишок и сразу отстукивать Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте его ритм по последующим правилам: отстукиваются слоги (каждый слог — один удар); на каждом слове, включая предлоги, рука изменяется.

Усложнение задания: ударный слог отбивается кулаком, безударный — ладошкой; предлог с гласной — ладошкой, предлог Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте без гласной — ребром ладошки. Задание может быть вправду полезным только при постоянных упражнениях в течение долгого времени.

§ 2. Речевое звукоразличение. Фонематический слух

163. «Произнеси правильно». Попросите малыша верно произносить более нередко смешиваемые им звуки и сразу Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте глядеть на вас и свою артикуляцию в зеркале. Обратите его внимание на различия в положении языка, губ, зубов.

Если он путает парные гулкие и глухие согласные звуки, поначалу проанализируйте Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте совместно: чтоб произнести звук «п», довольно резко вытолкнуть воздух через сомкнутые губки, а чтоб произнести «б», нужно использовать к тому же глас. Потом обучите его превращать гулкие в глухие и назад: попросите Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте произнести звук «б» звучно, позже тише, тише — до того времени, пока он не перевоплотится в «п». Отлично, если при произношении ребенок сразу ощупает подобающую буковку, нарисует ее.

164. «Звук спрятался». Попросите малыша уяснить звук, который вы Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте произнесете. Потом произнесите несколько звуков попорядку. Ребенок должен поднять руку, если прозвучит подходящий звук.

Назовите ему несколько слов. Предложите подымать руку всякий раз, когда он услышит подходящий звук сначала Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, в конце, посреди слова.

165. «Найди общий звук». Попросите малыша пристально прослушать слова и отыскать в их однообразный звук, к примеру: мох, март, муравей; удочка, куколка; грязь, зеркало, бизон и т.п.). Потом Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте задание можно усложнить: нужно сосчитать, сколько раз встречается в слове один и тот же звук. К примеру: «о» в молоко, «б» в обрубок, «е» в переселение.

166. «Сколько звуков в слове? Какой 1-ый, 2-ой Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, последний?» Назовите слово. Попросите малыша посчитать, сколько в нем звуков. Начните с обычных маленьких слов, равномерно усложняя задание (кот, солнце, праздничек и т.д.). Естественно, следует артикулировать слова верно.

Предложите ребенку поочередно именовать все Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте звуки в слове, потом на выбор хоть какой звук. Ответить, каким по счету стоит звук в слове. Начните со слов из 3-х звуков, к примеру: сок, рот, мак, дом, кот и т Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте.д.

167. «Слово по звукам». Произнесите слово по звукам, выделяя верно каждый звук. Спросите у малыша, какое слово вышло. Потом поменяйтесь ролями. В более сложном варианте предложите ему ответить, какой, к примеру, по Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте счету звук «г» в слове книжка и т.д. Поменяйтесь ролями.

168. «Домик для слова». Произнесите слово по звукам, верно его артикулируя, либо напишите его; если ребенок уже начал писать, пусть Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте напишет слово сам. Попросите малыша в «домике» (сетке) отыскать каждой буковке, соответственной произнесенному звуку, свою комнату (клеточку). На последующем шаге он сам (смотря на себя в зеркало) утрированно верно произносит каждый Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте звук хоть какого сложного слова и вчеркивает подходящую буковку в свою клетку.

к

н

и

г

а

169. «Веселая цепочка». Назовите слово и попросите малыша придумать последующее, которое начинается на последнюю буковку вашего (стол—лодка — арбуз—зуб и т.д Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте.). Потом, усложняя задание, на третью буковку от конца, предпоследнюю и т.д.

170. «Все на один звук». Придумайте совместно с ребенком предложение (рас сказ), в каком все слова, не считая предлогов и Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте союзов, содержат либо начинаются с одной буковкы.

Вариант задания: придумайте один рассказ на гулкую согласную, а другой — на парную ей глухую.

171. «Зашифрованное слово». Предложите ребенку последовательность слов, из первых звуков которых можно Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте сложить новое слово. (К примеру: зайчик, ослик, фиалка, тортик, автобус — кофточка.) Попросите его составить такую же «шифровку» вам.

172. «Отгадай слово». Предложите ребенку уяснить 1-ый звук из слова крот, 2-ой звук из слова порт Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, 4-ый звук из слова тортик. «Какое слово вышло?» {Кот.)

173. «Скажи слово наоборот». Попросите малыша сказать предложенное вами слово с конца. Начинайте с маленьких слов {кот, дом), равномерно переходя к более длинноватым Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте.

174. «Игра в рифму». Ребенку предлагается придумать рифму к разным словам. К примеру: кошка—мошка —поварешка, удочка—улочка —булочка и т.д.

175. «Запрещенный звук». Поставьте ребенку условие, что в собственных ответах на вопросы взрослого он Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте не должен употреблять слова с определенным звуком, к примеру «м». Тогда на вопрос: «Какую ягоду ты любишь?» — ему нельзя именовать малину и землянику. Другой вариант: заместо нелегального звука он хлопает в Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте ладоши.

176. «Первый звук, последний звук». Предложите ребенку вспомнить, заглавие какой ягоды начинается со звука «м» и завершается звуком «а» {малина). Подобные задания ребенок должен делать, вспоминая наименования овощей, предметов мебели, посуды и Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте т.д.

177. «Метаграммы». Предложите ребенку отгадать загадку, обнаружив слово: со звуком «л» — «Я слезы проливаю», со звуком «ж» — «По воздуху летаю» {лук, жук).

178. «Запомни слова». Предложите ребенку во время прослушивания маленького Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте рассказа (предложения) запоминать слова, начинающиеся с данного звука. Он должен уяснить 5 — 7 таких слов в том порядке, в каком он их услышал, и потом воспроизвести эти слова вслух либо на бумаге.

К примеру Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, нужно уяснить слова, начинающиеся со звуков «л», «ль» в предложении: «В лесу, в большой луже, жил небольшой лягушонок, который очень обожал лепить из глины». При повторном чтении проверяется корректность выполнения задания.

179. «Балда Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте». Играют два либо более человек. 1-ый игрок именует звук; 2-ой задумывает какое-нибудь слово, начинающееся с этого звука, и именует его 2-ой звук. Последующий игрок, задумав слово, начинающееся 2-мя нареченными звуками, произносит 3-ий Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте и т.д. Проигрывает тот, кто произнесет последний звук какого-нибудь слова, он объявляется «балдой».

180. «Родственные слова». Попросите малыша подобрать к данному вами слову схожие (к примеру, к слову пыль: пыльный, пылинка, пылесос Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте и т.д.).

Когда ребенок будет просто управляться с таковой работой, предложите ему задание на проверку безударных гласных: подобрать к слову, содержащему безударную гласную, такое схожее слово, в каком Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте эта гласная стоит под ударением (сторона — стороны, сторонка).

181. «Похожие слова». Предложите ребенку выписывать в два столбика слова с оппозиционными фонемами, которые ужаснее всего различаются на слух: б—п, д — т, г — к и Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте др. К примеру:

бак—паук, гроздь —хвост, звезды —сдача, душ —облако, гусь —кустик, кит —кеды, бусы — парус, дача—тачка, гость —кость.

182. «Буква изменилась». Ребенку предлагается найти (именовать и/либо выделить) буковку Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, от подмены которой поменялся смысл слова. К примеру:

дом—дым, бак —бок, пить —петь, путь —5, мак —рак —бак—лак —так, дом - том—ком—ром—сом, денек —пень—тень—лень, ром —рог —рот —рок Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, роза —роса - рота, коза — коса — кожа, пашет — пишет —пышет, палка —полка —пилка, тортик —порт— корт —борт—лорд —сорт и т.п.

183. «Магнитофон в помощники». Прослушивание ребенком своей речи либо чтения отлично Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте сказывается на совершенствовании звукоразличения. Пусть он напишет диктант под свой глас с кассеты.

Дайте ему возможность прослушивать записи точного, правильного, художественного чтения (к примеру, записи актеров, читающих А. С. Пушкина) с одновременным отслеживанием Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте по тексту.

Предложите повторить стихотворение перед зеркалом, открывая только рот, но не произнося звуки под запись этого стихотворения (эффект фонограммы). И напротив, декламировать совместно с исполнителем (эффект караоке).

184. «Кроссворденок». Придумайте для малыша обычной кроссворд Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте из 4 —5 слов. Попросите его заполнить клетки ответами на ваши вопросы. Предложите ему придумать кроссворд вам.

185. «Слово рассыпалось». Напишите на бумаге слово, в каком буковкы спутаны местами. Попросите малыша расставить Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте буковкы по местам и сказать, какое слово «рассыпалось».

186. «Составь много слов из одного». Предложите ребенку из букв 1-го длинноватого слова составить как можно больше других слов. К примеру, из слова «государство» можно Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте составить такие слова, как гора, город, рот, дар, дуга и др.

187. «Конец и начало». Попросите малыша написать в скобках такие буковкы, чтоб они стали концом первого слова и началом второго:

МЕ(...)ОЛАД (ответ Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: ШОК); БАР(...)НО (ответ: СУК); НО(...)ОЛ (ответ: СОК); ПОРЯ(...)ТОР (ответ: ДОК); ПО(...)ОТ (ответ: ТОП); ОБЫ(...)КА (ответ: ЧАЙ); ПО(...)АРЬ

(ответ: ТОК); БЕГЕ(...)ОР (ответ: МОТ); ВАМ(...)АМИДА (ответ: ПИР); У(...)ОВА Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте (ответ: ГОЛ); СВИР(...)НИК (ответ: ЕЛЬ); СНА(...)ОВОЙ (ответ: РЯД); ПЕ(...)ОЛ (ответ:

СОК); БАЛ(...)Пища (ответ: БЕС) и т.п.

188. «Лишнее слово». Предложите ребенку исключить из ряда слов то, которое Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте не подходит к остальным словам. К примеру: белоснежный, белок, белка, отбеливатель. Попросите его разъяснить, почему он исключил конкретно это слово {белок и отбеливатель произошли от слова белоснежный, а белка — нет).

189. «Поиск Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте». Растолкуйте ребенку, как работать со словарем. Предложите ему отыскивать в нем слова с схожим количеством гласных; с схожим количеством слогов; слова, содержащие ь, и т.д. После чего ребенок записывает слова Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте и разъясняет их значение. Делая это, детки непроизвольно запоминают написание слов.

190. «Анаграммы». Решите с ребенком анаграммы (слова с спутанными знаками) и исключите избыточное слово, к примеру:

^ ААЛТЕРК КОЖАЛ ДМОНЧЕА ШКААЧ

(ответ: избыточное — чемодан Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, потому что все другие слова обозначают посуду);

НИАВД СЕОТТ Разъем ЛЕКСОР

(ответ: избыточное — тесто, потому что все другие слова обозначают мебель);

^ ЖААРБ ТЯХА НУССКА КОДАЛ

(ответ: избыточное — скунс, потому что другие слова обозначают типы судов);

АТСЕН Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте ТИВОНОКР РАКЫШ КООН

(ответ: избыточное — воротник, потому что другие слова обозначают части дома).

191. «Найди общее окончание слов».

ДР-

В-

Б-

М-

ГЛ-

Д-

ТР-

Т-

К-




Ш-

Т-

(ответ: ель)

(ответ: ина)

(ответ: очка Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте)

192. «Исправь ошибки». Если ребенок делает много ошибок в письме и чтении, можно предложить ему задания, подобные предложенным ниже.

Подготовьте бланки со словами и предложениями, заблаговременно сделав «необходимые» ошибки. Предложите ребенку отыскать Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте все ошибки и выделить их. Примеры сложных заданий (их можно давать как в печатном, так и в письменном варианте):

Старенькые лебеди склонили перед ним горые шейки.

^ Зимой в саду расцвели Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте яблони.

Понизу над ними расстилалась пустыня.

В ответ я киваю ему рукою.

Солнце доходило до верхушек деревьев и тряталось за ними.

Сорняки шипучи и плодовиты.

Настоле лежала карта нашего городка.

Самолет сюда Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, чтоб посодействовать людям.

Для схожих заданий можно использовать и специально приготовленные тексты, и письменные работы самих малышей.

Глава 6. МНЕСТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

^ Залогом удачного развития и корректировки мнестических способностей малыша является сформированность межмодальных перцептивных взаимодействий, т. е. перевод Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте инфы с языка одной модальности на язык другой, межмодальный синтез.

193. «Межмодальный перенос».

A. «Перевод из тактильной в зрительную модальность». Возьмите большие фигуры различной формы либо вырежьте из наждачной либо бархатной бумаги Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте звездочку, крут, квадрат, треугольник, буковкы и числа. Нарисуйте такие же фигуры и буковкы на листе бумаги в случайном порядке. Ребенку предлагается с закрытыми очами ощупать (как правой, так и левой рукою Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте) фигурку либо буковку, а потом, открыв глаза, избрать ее из нарисованных на листе. Другой вариант — то же, но ребенку нужно нарисовать идеал.

Б. «Перевод из тактильной в слухоречевую модальность». Ребенку предлагается с закрытыми Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте очами ощупать (как правой, так и левой рукою) буковку, предмет либо фигурку, а потом именовать ее либо избрать соответственный звук из прослушиваемого ряда аудиозаписи.

B. «Перевод из зрительной в тактильную Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте модальность». Ребенок на ощупь находит показанные ему фигуры, предметы либо буковкы.

Г. «Перевод из зрительной в слухо-речевую модальность». Ребенок называете фигуры, предметы либо буковкы, показанные ему психологом.

Д. «Перевод из слуховой в зрительную модальность Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте». Воспроизводится определенный звук речи, звук, издаваемый любым животным, либо звук работы какого-нибудь прибора, механизма, вида транспорта (можно использовать: аудиозапись). Ребенку предлагается отыскать соответственное изображение на карточках либо нарисовать без Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте помощи других опознанный источник звука.

Е. «Перевод из слуховой в тактильную модальность». Психолог произносит-? отдельный звук речи, именует предмет либо фактуру материала. Ребенок должен отыскать на ощупь соответственно буковку, предмет либо материал.

Вне зависимости Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте от того, какой вид памяти (двигательная, слухоречевая и т.д.) корригируется, нужно придерживаться определенного порядка. Поначалу формируются процессы узнавания, потом — проигрывания, в конце концов — избирательности памяти.

При корректировки узнавания метод последующий: ребенок Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте запоминает 2 — 6 изображений предметов (животных, растений, игрушек и т.п.), тактильных либо двигательных образцов, цифр, букв, слов. Потом эталонные стимулы убираются; ему нужно выяснить (отыскать) их посреди 10—15 подобных. Сначала эталонные Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте стимулы «прячутся» посреди резко отличающихся от их, позже — посреди схожих.

В процессе формирования избирательности хоть какого вида памяти ребенку предлагается запоминаемый материал, потом следует:

• показать ему таковой же ряд, но с другим расположением Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте эталонных стимулов; ребенку нужно вернуть подходящий порядок;

• показать ребенку таковой же ряд, но с модифицированными элементами (фигуры с недорисованными кусками, слова со схожим звучанием, те же движения, но с несколько модифицированными позами и т Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. п.). Он должен указать, что некорректно, и поменять неверный вариант верным.

Таким макаром, развитие памяти связано с запоминанием и следующим всеполноценным узнаванием либо проигрыванием образца. При всем этом происходит Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте обучение малыша различным мнемотехникам, т. е. методам опосредствования мнестического процесса.

§ 1. Тактильная и двигательная память

194. «Теплый —прохладный, сухой — мокрый». Подготовьте стимульный материал, к примеру: кусок льда, фрукт из холодильника, грелку, влажную ватку и т. п Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. Поначалу предложите ребенку с открытыми очами ощупать и именовать предметы, отметив, какие они. После чего он с закрытыми очами анализирует предложенный ему предмет, дает ему заглавие и гласит, какой он на Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте ощупь (к примеру: «Это сухой и теплый клубок ниток»).

195. «Найди таковой же». Ребенок с закрытыми очами ощупывает ряд фигур с разной фактурой поверхности: гладкие, шершавые, колющиеся, бархатистые, скользкие и т.д. Потом, не Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте открывая глаз, он должен отыскать предметы с таковой же г; поверхностью и выстроить их в данном порядке. Количество фигур возрастает равномерно. Ощупывание осуществляется поначалу 2-мя руками сразу, позже одной рукою (правой, левой); а Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте нахождение предметов — 2-мя руками сразу.

196. «Запомни форму». Ребенок с закрытыми очами ощупывает фигуры разной формы (круг, треугольник, звездочка и т.д.), именует их и запоминает В последовательность, в какой они ему предъявлялись Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. Потом он, не открывая глаз, сразу либо после маленькой паузы должен отыскать фигуры и выстроить в том же порядке.

197. «Почувствуй и запомни позу». Стоящему либо сидячему с закрытыми очами ребенку Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте придается какая-либо поза, потом она «снимается» (усложненный вариант — предлагается поочередно 2 — 3 позы). Задачка — ощутить и уяснить их, а потом воспроизвести в подходящей последовательности.

198. «Замри». Играют несколько деток, какой-то из них — ведущий. Он выдумывает Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте и показывает какую-либо позу. Все детки пристально глядят и запоминают ее, потом начинают бегать, прыгать, ползать (по договоренности). По сигналу.» «Замри» — детки воспроизводят позу, которую демонстрировал ведущий.

199. «Двигательная память Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте». Психолог указывает несколько движений (танцевальных, гимнастических и т.д.). Ребенок должен повторить эти движения как можно поточнее, лучше в той же последовательности.

§ 2. Зрительная память

200, «Шапка-невидимка». В течение 3 с нужно уяснить все предметы, собранные под Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте шапкой, которая на это время подымается, а потом перечислить их.

201. «Запомни и найди». Приготовьте таблицы с изображением предметов (рис. 21), геометрических фигур.

Покажите ребенку на. А—5 с карточку с изображением предметов Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте и предложите уяснить их, чтоб потом найти посреди других в нижней части таблицы. То же — с геометрическими фигурами.



Рис.21

Меж запоминанием и отыскиванием изображений следует делать паузы разной продолжительности (от 5 с до 5 мин), при этом Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте паузы могут быть как «пустыми», так и заполненными какой-нибудь деятельностью (к примеру, рисованием, рассказыванием стихотворения, повторением алфавита либо таблицы умножения, выполнением физических упражнений и т.д.).

202. «Запомни точно».

А. Приготовьте Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте лист бумаги с 15 — 20 геометрическими фигурами, разными по размеру и форме (огромные и мелкие круги, квадраты, треугольники, звезды, снежинки и т. п.). Попросите малыша уяснить только огромные (мелкие) фигуры, только округленные фигуры и Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте т. п. Потом отыскать их на другом бланке.

Б. Приготовьте бланк с правильными и перевернутыми (сверху вниз, справа влево) фигурами, цифрами либо знаками (более сложным будет смешанный вариант). Попросите малыша уяснить только правильные Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте (только перевернутые) фигуры (числа, буковкы), а потом отыскать и/либо нарисовать их.

Время запоминания — 15 — 20 с. Количество запоминаемых частей Ц от 5 до 10.

203. «Запомни и нарисуй». Для этого задания нужно заблаговременно приготовить Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте эталоны для запоминания на отдельных листах бумаги (рис. 22), а такай лист бумаги и карандаш.




Рис. 22

204. «Восстанови порядок». Приготовьте 5 — 10 игрушек (предметов), разложите их в случайном порядке. Предложите ребенку уяснить их размещение (15 — 20 с). Потом он отворачивается Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, а психолог меняет несколько игрушек (предметов) местами. Ребенок должен вернуть все в начальном виде. В другом варианте эти образцы выстраиваются в ряд; психолог меняет местами их порядок в ряду Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте.

Это задание может производиться, как и предшествующее, на любом материале (предметы, цветочки, животные, буковкы и т.д.).

205. Малыши встают полукругом; задачка ведущего-ребенка — уяснить порядок расположения малышей. 1-ый вариант — он отворачивается и именует Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте деток по порядку; 2-ой вариант — психолог изменяет порядок, переставляя не [более 3 — 5 деток, а ребенок его восстанавливает.

206. Детки замирают в различных позах; ведущий пристально их осматривает и запоминает позы малышей и их одежку. Потом Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте он выходит из комнаты, а психолог производит менее 3 — 5 конфигураций в позах и одежке малышей. Задачка ведущего — возвратить все в начальное положение.

207. Малыши размещаются спецефическим образом по периметру зала (к примеру Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, в одном углу, у окна, у мяча на полу и т.д.) и запоминают свое место, врубается музыкальный кусок, детки свободно бегают по залу. Во время паузы они должны как можно резвее: а) возвратиться на Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте свое место; б) занять место на одну позицию вперед при движении по часовой стрелке. При большенном количестве малышей либо если детки испытывают трудности в запоминании места и последовательности передвижения, можно соединить Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте их в пары (дополнительно проставляется акцент на взаимопомощь и согласованность действий).

208. «Запомни фигуры». Приготовьте набор карточек с разными изображениями.

Растолкуйте ребенку, что для того, чтоб отлично уяснить материал, можно использовать таковой прием, как Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте систематизация, т.е. объединение в группы схожих кое-чем предметов.

Попросите малыша пристально поглядеть на эталон и уяснить его. Потом предложите ему нарисовать по памяти эти фигуры в том же Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте порядке. Предполагаемое время показа для первой последовательности — 2 с, для 2-ой — 3 — 4 с, для пятой — 6-7 с.

К примеру, чтоб уяснить ряд геометрических фигур, их нужно поделить на группы. На бланке могут быть изображены треугольники Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, круги, квадраты, перечеркнутые по-разному. Таким макаром, эти фигуры можно поделить на группы зависимо от их формы и/либо типа перечеркивания. Сейчас их просто уяснить и воспроизвести.

209. «Вспомни пару». Приготовьте бланки Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте с фигурами для запоминания и проигрывания (рис. 23).

Растолкуйте ребенку, как ему предстоит вспомнить фигуры. Он глядит на 1-й бланк и старается уяснить предложенные пары изображений (фигуру и символ). Потом бланк убирается и ему предлагается 2-й Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте бланк — для проигрывания, на котором он должен нарисовать в пустых клеточках напротив каждой фигуры подобающую ей пару.



Бланк 1 Фигуры для запоминания











































Бланк 2 Место для проигрывания 2-ой фигуры




















































Рис. 23

210. «Найди пару». Материалом Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте для игры могут быть два схожих набора с изображением фигур, предметов, животных, цифр, букв, слов, цветных карточек; две колоды игральных карт (к примеру, парой будут считаться две карты 1-го цвета, масти либо плюсы).

Играют Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте два и поболее участников. Парные рисунки выкладываются изображением вниз в несколько рядов. Поначалу 1-ый игрок переворачивает любые две карточки, демонстрируя всем участникам изображенные на их рисунки. Все пробуют уяснить само изображение и Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте положение карточек. Потом карточки ворачиваются на свое место изображением вниз.

Последующий игрок делает то же самое, но с другими 2-мя карточками. Все следующие ходы участники делают с таким расчетом, чтоб Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте за один ход открыть две схожие рисунки. Открыв две однообразные карточки, игрок конфискует их для себя и ему присуждается один фант (очко). При всем этом свободные места остаются пустыми (ряды не сдвигаются). Выигрывает Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте тот, кто наберет больше фантов.

211. «Раскрась одним цветом схожие фигуры». Ребенку предлагается бланк с 7 —20 геометрическими фигурами (треугольник, круг, квадрат и т.д.). Психолог предлагает ему показать круг, квадрат и т.д., а Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте потом уяснить, что круги нужно раскрасить желтоватым цветом, квадраты — красноватым, треугольники — =зеленоватым и т.д.

Задание можно усложнять за счет роста количества и контраста фигур и цветов, прибавления признака величины (огромные Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте и мелкие круги и т.п.), вводя в материал буковкы и числа.

§ 3. Слухоречевая память

212. «Магазин». Вы сможете отправить малыша в «магазин» и попросить уяснить все предметы, которые нужно приобрести. Начинают с 1—2 предметов, равномерно увеличивая их Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте количество до 5 —7. В этой игре полезно поменять роли: и взрослый, и ребенок по очереди могут быть и дочкой (либо отпрыском), и матерью (либо отцом), и торговцем, который поначалу слушает заказ Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте покупателя, а позже идет подбирать продукт. Магазины могут быть различными: «Булочная», «Молоко», «Игрушки» и любые другие.

213. «Пары слов». Предложите ребенку уяснить несколько слов, предъявляя каждое из их в паре с другим словом. К примеру Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, вы называете пары «кошка — молоко», «мальчик—машина», «стол —пирог» и требуйте уяснить 2-ые слова из каждой пары. Потом называете 1-ое слово пары, а ребенок должен вспомнить и именовать 2-ое слово Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. Задание можно равномерно усложнять, увеличивая количество пар слов и подбирая в пары слова с отдаленными смысловыми связями.

214. «Восстанови пропущенное слово». Ребенку зачитываются 5 — 7 слов, не связанных меж собой по смыслу: скотина, стол, стенка Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, письмо, цветок, сумка, голова. Потом ряд читается поновой с пропуском 1-го из слов. Ребенок должен именовать пропущенное слово. Вариант задания: при повторном прочтении можно поменять одно слово другим (из 1-го семантического поля Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, к примеру скотина —теленок; близким по звучанию, к примеру стол —стон); ребенок должен отыскать ошибку.

215. «Рыба, птица, зверь». Лучше, если в этой игре участвуют несколько человек. Ведущий (поначалу это должен быть взрослый) показывает по очереди Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте на каждого игрока и произносит: «Рыба, птица, зверек, рыба, птица...» Тот игрок, на котором тормознула считалка, должен стремительно (пока ведущий считает до 3-х) именовать в этом случае птицу. Если ответ Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте верный, ведущий продолжает игру, если ответ неправильный — ребенок выбывает из игры. Наименования не должны повторяться. Эту игру можно проводить в различных вариантах, когда малыши именуют, к примеру, цветок, дерево и фрукт Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, мебель, имя.

216. «Повтори и продолжи». Ребенок именует какое-нибудь слово. Последующий участник игры повторяет это слово и добавляет новое. Таким макаром, Любой из участников повторяет весь предшествующий ряд, добавляя в конце новое слово Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. Варианты игры: составление рядов из слов одной обобщающей группы (к примеру: ягоды, фрукты, животные, мебель, посуда и т.д.); из определений к существительному (к примеру: «Арбуз какой?» Ответы: «Зеленый полосатый, сочный, сладкий, большой, круглый Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, зрелый, тяжкий, смачный (и т.д.)»). Более сложным является задание на составление связного рассказа, когда любой из участников, повторяя прошлые предложения, добавляет свое.

^ 217. «Запомни нужные слова». Из предложенных фраз (рассказов) ребенок Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте запоминает только те слова, которые обозначают: погодные условия, транспорт, растения и т. п.

^ 218. «Зашифруй предложение». Для запоминания даются недлинные завершенные выражения, к примеру; «Волк выбежал из леса», «Дети игрались во дворе» и Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте т.д.

Попросите малыша «зашифровать» предложение при помощи условных изображений так, чтоб уяснить его (к примеру: волк + елка + стрелка и т. п.). В течение 1-го занятия рекомендуется давать для запоминания менее 2 — 3 фраз.

219. «Пиктограмма Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте». Ребенку читается текст. Для того чтоб его уяснить, он должен каждый смысловой кусок как-то изобразить (зарисовать). Потом малыша требуют по его зарисовкам воспроизвести рассказ.

^ 220. «Придумай, как уяснить слова Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте». Растолкуйте ребенку, что, для того чтоб отлично уяснить материал, можно использовать таковой прием, как систематизация, т.е. объединение в группы схожих кое-чем предметов.

Сейчас предложите ему уяснить набор слов, используя этот принцип: роза, вишня Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, цветок, огурец, ель, слива, дуб, гвоздика, томат, сосна, яблоко;

машина, картошка, самолет, огурец, троллейбус, помидор, солнце, лук, лампа, поезд, фонарь, свеча.

^ 221. «Стенограф» Для этого задания потребуются надлежащие рисунки, лист бумаги Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте и карандаш. Ребенку читается маленький рассказ в течение 1 — 2 мин. В это время он должен обозначать:

а) действия (деяния) — карточками с картинами, подбирая и выкладывая их, следуя за ходом рассказа;

б) каждое предложение Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте — чертой и потом указывать количество предложений в рассказе;

в) каждое слово — одним штрихом и потом указывать количество слов в рассказе.

222. «Цепочка ассоциаций». Нужно уяснить 30 — 40 не связанных меж собой слов, к примеру: дом, кот Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, лес, апельсин, шкаф, змея, книжка, пожар, крокодил и т.д. Для этого нужно применить способ искусственных ассоциаций, который давно употреблялся носителями феноменальной памяти. «Представьте для себя дом, по которому прогуливается лохматый кот, который Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте выпрыгивает в окно и оказывается в лесу, где на деревьях вырастают апельсины. Вы срываете апельсин, чистите его, и вдруг в нем оказывается шкаф, в углу которого притаилась змея, и Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте т.д. Скрепив так меж собой все слова, вы внезапно удостоверьтесь, что припоминаете их в подходящем порядке от начала до конца». Такая : тренировка, как просто осознать, может быть перенесена потом на запоминание хоть какого Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте учебного материала.

223. Нужно обучить малыша таким обширно известным мнемотехникам, как «Каждый охотник вожделеет знать, где посиживает фазан» (очередность цветов радуги), «Сегодня мы лицезреем Землю много южнее склона Урала и Нептун с Плутоном» (порядок Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте расположения планет Галлактики) и т.д.

^ Глава 7. НОМИНАТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ

Номинация (наименование, называние) — это процесс соотнесения вида предмета с подходящим ему словом-наименованием. Называние начинает формироваться на самых ранешних шагах речевого развития малыша Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте и длится в протяжении долгого времени. Для адекватного формирования вида предмета нужно, чтоб он был представлен в сознании малыша комплексом различных чувств (зрительных, слуховых, тактильных, вкусовых и т.д.). В Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте предстоящем это позволит ему не путать колокольчик с ландышем, коньки с лыжами, весну с осенью.

224. «Я знаю 5...». Это всем популярная древняя игра, в процессе которой ребенок сразу с ударом по мячу именует несколько слов. Это Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте могут быть имена мальчишек, девченок; наименования растений, животных, предметов красноватого цвета, цветов и т.д.

^ 225. «Закончи словосочетания». Предложите ребенку подобрать подходящие по смыслу слова, чтоб окончить словосочетания:

хитрецкая, рыжеватая...; настольная...; репчатый...; зрелое Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте сладкое...; ароматное туалетное...; куриное...; зеленоватый...; желторотый...; колющийся... и т.п.

226. «Сравнение понятий». Предложите ребенку подобрать подходящие определения с обратным значением.

Морковь сладкая, а редька...

Молоко жидкое, а сметана...

Травка низкая, а дерево Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте...

Зима прохладная, а лето...

Сажа темная, а мел...

Сахар сладкий, а перец...

227. «Новые словечки». Ребенку предлагается обрисовать незнакомый (знакомый) предмет (мяч, яблоко, кошку, паровоз, лимон, снег и т.д Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте.) по последующей схеме:

Какого он цвета (каких цветов еще бывает)?

На что он похож? От чего очень отличается?

Из какого материала он изготовлен (из какого еще может быть)?

Какого размера, формы? Каковой он на Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте ощупь? Чем пахнет? Каковой на вкус?

Где встречается?

Зачем нужен человеку? Что с ним можно делать?

К какой группе предметов относится (мебель, посуда, животные, фрукты и т.д.)?

Поначалу обыгрывание новых Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте слов может осуществляться в виде диалога, где ~психолог задает вопрос, а ребенок отвечает. Потом можно обменяться ролями. «Ребенок при всем этом смотрит за корректностью ответов.

228. «Угадайка». Психолог обрисовывает предмет, а ребенок Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте угадывает загаданое слово. Потом они изменяются ролями.

229. «Лото». Рядовая игра в лото, но психолог молчком поднимает картину и дает ее исключительно в том случае, если ребенок верно именует изображенный на ней предмет.

^ 230. «Назови Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте 5 предметов». Ребенку предлагают именовать 5 предметов: ^больших (малеханьких); бардовых (зеленоватых, светлых, разноцветных и т.д.); квадратных (круглых, округлых); сладких (горьковатых, соленых, кислых); лохматых ^гладких, прохладных) и т.д.

231. «Загадки-описания».

Под соснами, под елками лежит Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте мешок с иголками. (Еж.)

То рыжеватая, то сероватая, а по наименованию — белоснежная. (Белка.)

Новенькая посудина, а вся в дырках. (Дуршлаг.)

Был шар бел. Ветер подул, и шар улетел. (Одуванчик.)

Сер, да не Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте волк, длинноух, да не заяц, с копытами, да не лошадка. (Ишак.)

232. «Нарисуй нареченный предмет». Предложите ребенку поначалу изобразить предметы, которые существенно различаются по внешнему облику, многофункциональному предназначению (стул, яблоко, дерево), а Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте потом те, у каких отличительные признаки наименее выражены (кастрюля, кружка, ковш). Обсудите с ним, чем отличаются эти предметы.

Дальше ребенку предлагается по нареченному слову нарисовать предметы, которые верно различаются, к примеру Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: дом, корабль, груша. Потом те, которые снаружи похожи, к примеру: часы, монета, солнышко; кот, котенок, львица; ромашка, пальма, роза; гитара, балалайка, скрипка. Обсудите: «В чем все-таки их различия?»

233. «Найди и надпиши». Малыша Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте требуют выделить подходящий предмет (по картинам либо вербально) из группы функционально связанных предметов, к примеру чайную чашечку из посуды (чашечка, блюдце, ложка и т.д.). Потом ему предлагается нарисовать чашечку и сделать подпись Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте-наименование.

234. «Текст с картинками». Чтение ребенком текста, в каком слова-наименования изменены надлежащими изображениями (рис. 24).

Хвастунишка

Ю. Дружников

Наступила весна. Пригрело. Вырос на поляне 1-ый

А мимо него пробегал . «Ты кто?» — спросил

«Я — суровый Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте , — соврал, — я животных.

Меня все страшатся.

И , и , и , и .»

Но здесь на поляне появилась . «Кто это?» — спросил

«Это... ,» — шепнул

Как вы думаете, ребята, что сделал этот , когда увидел?

Рис. 24


235. «Угадай животное». Спросите малыша: «Для Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте каких животных свойственны эти свойства: хитрецкий, как...; пугливый, как...; колющийся, как...; верный, как...; остроглазый, как...; мудрейший, как...; сильный, как...; голодный, как...?» То же — с хоть какими другими явлениями природы и т. п Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте.

236. «Закончи предложение». Ребенку предлагается заместо точек воткнуть нужные слова.

Животное, которое мяукает, именуется...

Птица, которая каркает, именуется...

Дерево, на котором вырастают яблоки, именуется...

Дерево, которое декорируют к Новенькому году, именуется...

Потом Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте можно попросить малыша без помощи других составить подобные определения отлично узнаваемых ему феноменов.

237. И.: «Вставь заместо точек слово, которое означало бы то же, что и слова, стоящие вне скобок».

^ ТКАНЬ (...) СОСТОЯНИЕ ВЕЩЕСТВА. {Газ.)

Источник Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте (...) ОТМЫЧКА. {Ключ.)

ЗАЛИВ (...) ЧАСТЬ ЛИЦА. (Губа.)

РЫБА (...) НАКЛОННАЯ ПОВЕРХНОСТЬ. {Скат.)

^ ЖИВОТНОЕ (...) НЕЖНОСТЬ. (Ласка.)

СКАМЬЯ (...) МАГАЗИН. (Лавка.)

238. «Составляем определения». Задание можно делать устно либо (для школьников) в письменном виде:

а) блюдце — это Глава 4. КИНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте..., масленка — ..., груша — ..., берлога — ..., доктор — ..., рано — ..., сумерки — ..., шептать — ..., рыдать — ..., озеро — ..., знобко — ..., аккуратненько — ...

б) вылечивает людей..., овощи вырастают..., самолет ведет..., выше всех летает..., резвее всех бегает..., выходит на охоту ночкой...



glava-4-mirovozzrenie-kategorii-filosofii-i-nauchnaya-kartina-mira-uchebnik-2-e-izd-pererab-i-dop-otv-redaktori.html
glava-4-moej-seme-i-moim-druzyam-poverivshim-v-menya-eshe-ranshe-menya-samoj.html
glava-4-morfogeneticheskaya-harakteristika-pochv-agroekologicheskaya-ocenka-pochv-tuvi.html